Produção final

Localizar os ingredientes da sopa (atentar para o fato de os alunos não considerarem a “pedra” um dos ingredientes).
 Reescrever a receita da sopa que Malasartes fez em gênero compatível (Instrucional)

Atividade: Interpretação

™Quem são os personagens?

™Quais são os ingredientes da sopa?

™Onde se passa a história?

Leitura colaborativa

™Leitura individual;

™Leitura do parágrafo, fazendo questionamento do entendimento;

™Estudo do gênero;

™Localização do espaço, dos personagens e narrador;

™Leitura em voz alta feita pelo professor.

Projeto Final

Projeto Final- TICs - 2013

UM TEXTO...VÁRIAS SITUAÇÕES

™Trabalhando o texto “Pedro Malasartes e a Sopa de Pedras”

Tempo previsto	ü6 aulas
Conteúdos e temas	ü Capacidades de leitura, ü Escrita ü Gênero textual
Competências e habilidades	ü Leitura do texto, ü Localizar e comparar informações, ü Recuperar o contexto de produção textual, ü Produzir inferências ü Elaborar apreciações sobre o texto.
Estratégias	ü Leitura e compreensão do texto, ü Comparação de informações com outro  texto (gênero instrucional – receita)
Objetivo	ü   Capacidade de reconhecer diferentes gêneros  textuais e reescrever uma receita partindo dos  ingredientes e ações presentes no conto
Instrumentos de avaliação	ü Discussão dirigida, ü Análise de comparação textual ü Produção de ficha técnica ü Reescrita

O currículo integrado a tecnologia

Vivemos em um período em que os conhecimentos científicos crescem rapidamente, e 

a maioria desses conhecimentos é utilizada de forma instantânea no desenvolvimento de 

novas tecnologias. Dentre essas, as tecnologias computacionais são os grandes fatores de 

mudança na forma de viver da sociedade contemporânea e estão presentes em todas as 

atividades humanas. 

 O uso do computador passou, então, a reforçar grades curriculares estáticas 

que não estimulam a criatividade dos estudantes. Portanto, o que começara como um 

instrumento de mudança foi neutralizado pelo sistema educacional e convertido em um 

instrumento de manutenção do “status quo”. 

Em relação à aprendizagem, as teorias cognitivas contemporâneas observam que a 

inteligência humana constrói conhecimento pelo processo de interação entre o sujeito e o 

meio físico e social, representado mentalmente por um sistema dinâmico de esquemas 

conceituais interligados por proposições e armazenados na memória semântica por meio de unidades conceituais particulares e estruturas generalizáveis

As Mídias no Contexto Escolar

As escolas, de modo geral, estão buscando preparação para a utilização das mídias na educação, investindo em formação continuada de professores através de cursos presenciais e a distância. Equipando o ambiente escolar ao transformar salas de aula tradicionais em laboratórios de informática e outros ambientes, em sala da TV escola ou em laboratórios multidisciplinares de  química, física, biologia e matemática. Com isso, adapta a escola para propiciar acesso e qualidade no uso das mídias em sala de aula.

Vários fatores podem está contribuindo para colaborar com a preparação dos professores no manuseio e na aplicabilidade desses recursos dentro da escola: um ambiente apropriado (sala de multimídia, biblioteca, sala de leitura, laboratórios); o investimento em cursos de formação continuada para a atualização desses profissionais no acesso à informação, ao conhecimento e ao manuseio das TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação).

                             

A acessibilidade às mídias e tecnologias permitirá o manuseio, a criatividade na utilização desse recurso, a percepção sobre a necessidade de conhecimento, de planejamento e de organização, propiciando oportunidades para a ressignificação desses recursos didáticos no processo de ensino-aprendizagem.

A aplicabilidade das TICs favorecerá o investimento no ambiente escolar, possibilitando a construção de projetos educativos que desenvolvam a autonomia dos alunos enquanto sujeitos de sua aprendizagem, bem como, favorecerá a interação entre alunos e professores na operacionalização de uma aula dinâmica e participativa, com o uso da escrita, da oralidade, do som e da imagem estática ou não. Substratos oferecidos pelas mídias que irão enriquecer o trabalho de professores e alunos no chão da escola.

                                     

Wikipedia e Wikdicionario

Wikipédia é um projeto de enciclopédia multilínguede licença livre, baseado na web, escrito de maneira colaborativa e que encontra-se atualmente sob administração da Fundação Wikimedia,uma organização sem fins lucrativos cuja missão é "empoderar e engajar pessoas pelo mundo para coletar e desenvolver conteúdo educacional sob uma licença livre ou no domínio público, e para disseminá-lo efetivamente e globalmente."Integrando um dos vários projetos mantidos pela Wikimedia, os mais de 30 milhões de artigos (804 758 em português em 09 de dezembro de 2013) hoje encontrados na Wikipédia foram escritos de forma conjunta por diversos voluntários ao redor do mundo; e quase todos os verbetes presentes no site podem igualmente ser editados por qualquer pessoa com acesso à internet e ao sítio eletrônico http://www.wikipedia.or Em outubro de 2013, havia edições ativas da Wikipédia em 277 idiomas. A Wikipédia foi lançada em 15 de janeiro de 2001 por Jimmy Wales e Larry Sanger e tornou-se a maior e mais popular obra de referência geral naInternet,sendo classificado em torno da sétima posição entre todos os websites do Alexa e tendo cerca de 365 milhões de leitores. A Wikipédia é uma ferramenta de pesquisa amplamente utilizada por estudantes e tem influenciado o trabalho de publicitários, pedagogos, sociólogos e  

jornalistas, que usam seu material mesmo que nem sempre citem suas fontes.

Wikcionário (um amálgama das palavras "wiki" e "dicionário") é um projeto web multílingue pertencente à Wikimedia Foundation (sendo assim, projeto gêmeo da Wikipédia) com a finalidade de criar um dicionário eletrônico de conteúdo livre, disponível em mais de 172 línguas diferentes. Ao contrário do padrão normal de dicionários, este é escrito colaborativamente por voluntários que usam o software wiki, permitindo que os artigos possam ser alterados e modificados por quase todas as pessoas de acesso ao site.

Tal como o seu projeto gémeo Wikipédia, o Wikcionário é executado pela Wikimedia Foundation. Pelo fato de o Wikcionário não ser limitado por de espaço de imprensa, a maioria das versões de diferentes idiomas do Wikcionário fornece definições e traduções de palavras de diversas línguas, e algumas edições oferecem informações adicionais, tipicamente encontrados em tesauros e léxicos.